思维方式决定解决问题的方式。今年暑假，阳光班的四名儿童开始了蒙氏数学课程的学习。蒙氏数学是把抽象的数学概念融入简单有趣的教具中，孩子们通过操作教具，潜移默化地理解了数学概念，形成生动的直观思维。该课程所有教具由常州华利达服装集团有限公司捐赠，深受孩子们的喜爱。

海海、安安、丘丘和红红都是“唐氏宝宝”，表现为语言障碍、大小肌肉发育迟缓和认知能力低下。刚开始的时候，海海看着棕色梯发呆，不知道怎么玩；安安还不会区分大小，只会将粉红塔一个一个堆高高......

在教学过程中，老师先做一次示范讲解，再引导孩子们做两个物体之间的大小、高低、形状、颜色的对比，随后根据能力高低，请孩子依次自主操作教具。在孩子自主操作的时候，老师会和其他孩子坐在一起观看，并用手机记录每个孩子的拼搭过程，并及时表扬鼓励他们。

通过反复练习，短短两个月的时间，孩子们已经可以独立完成粉红塔、棕色梯、形状板、彩色算珠架等工作，既满足了孤弃儿童的特殊教育需求，又培养儿童自主学习的能力。孩子们的观察能力、手眼协调性也得到了进一步提升。